充满了期待和信心。
李明泽的讲学之路越来越成功，他的教学风格独树一帜，吸引了无数学子的参与。许多学子称赞李明泽讲解经典时的幽默风趣，认为他的方式比传统的死板教学更有趣、更有活力。然而，随着李明泽的声名鹊起，外界的质疑声也开始增多，尤其是来自士族贵族的批评。
这一天，李明泽正坐在讲堂里准备讲解《大学》时，忽然收到了一份来自某些贵族学子的信函。信中大致内容是质疑李明泽的教学方式：“李明泽先生所讲的儒学，皆为现代之见，辞藻浮华，实无深意，岂能教化世人？”
信件落款是“诸位贵族学子联合上呈”。
李明泽看完信后，轻轻一笑，心中并不慌乱。虽然这些批评言辞激烈，但李明泽并不为之动摇。他知道，这背后不仅仅是对他个人的攻击，更代表了古代学术界对他所推崇的“现代化教学法”心存戒备与反感。
李明泽在讲堂上深吸一口气，微笑着看向前来听课的学子们。他知道，这一天终于来了，不仅是自己个人的挑战，更是时代的挑战。他站起身，拿起桌上的一卷竹简，缓缓开口道：“各位，今天我们要继续讨论《大学》中的‘格物致知’，这段话在古人眼中，可能是个‘呆板’的命题，但在我看来，它实际上有着极为深远的意义。”
学子们纷纷专注地听着李明泽讲解，李明泽顿了顿，随即目光扫过台下的几位贵族学子。这些学子个个神情冷峻，他们是书院中的常客，身上带着深厚的士族气息，眼中流露出对李明泽的几分轻视。
“‘格物致知’，我想大家都很熟悉吧？”李明泽故意调皮地问道。
几位贵族学子点了点头，其中一位冷笑道：“这不是‘古人’的教学思维吗？现在的时代，早已不再是那种死板的教育了，何必再纠结于这些陈旧之道？”
李明泽一听，脸上露出了一丝微笑：“正好，你们提到‘死板’二字，我倒是可以借此机会，说一说我们所面临的现状。”
他稍微停顿了一下，接
