做唱歌跳舞的动作，婆婆家隔壁的老太太乐了，说：“这么小的孩子哪里听得懂？”
阿芳笑眯眯的说：“你看，表情这么丰富，能明白我是在唱歌跳舞的感觉呢！”
孩子大约半岁的时候，阿芳自己抱着孩子，在路边一边指着路边的野花，石头，转头等不同的地方不同的物品，不厌其烦的和孩子说：“你看，这个是花，妈妈说了，你要记住哦，一会我们玩一会回家，回家的路上，我还要问你，你就用手指给妈妈看，妈妈说石头，你就指这个石头好不好呀？”
阿芳自己觉着特别有耐心，也特别开心，经常半天的时间都是这样和孩子度过的。
阿芳自己抱着孩子回来的路上，就会说：“想想哪一个是花，找一下花在哪里？”然后阿芳自己抱着孩子往有花的地方走，一边走一边反复提示花，孩子就慢慢地知道了花是哪一个。
然后同样的方法，阿芳自己又反复的提醒石头是哪一个，砖头在哪里……
阿芳自己特别喜欢按照自己的想法随心所欲的根据当时正在看到的一些东西和孩子交流，这种模式阿芳自己取了一个好听的名字“和孩子交流”。
后来阿芳的孩子上幼儿园了，阿芳自己也和孩子说：“你今天在幼儿园吃了什么呀？学了什么新的东西呀？”
然后阿芳自己也很认真地听孩子说在幼儿园的吃的东西，学的东西……
晚饭后，阿芳自己最喜欢带着孩子，在附近的小路上走走看看，阿芳自己也会提前写一点东西拿着，自己和孩子一起比赛背东西，和孩子一起背儿歌，背唐诗……
阿芳自己也会很认真地背，还表扬孩子比妈妈的记忆力好，妈妈没有孩子背的那么快……
然后阿芳自己发现，孩子的记忆能力强，真的比阿芳想象的要快得多，一般三五遍就可以背下来了。
在阿芳自己的记忆里，孩子的童年时光，给自己很多惊喜。
有一次孩子幼儿园放学回家了，坚持要自己叠衣服。
阿芳就看着孩
